4．学生描红。

　　第二课时

　　一、游戏：

　　复习巩固生字的读音。

　　二、学习课文3-6自然段。

　　1．自读课文3-6自然段。边读边想你读懂了什么？

　　2．学习自由课文。

　　3．学生反馈。

　　A、生：我知道了瓦尼亚终于把李子拿来吃了。

　　教师引导学生勾出相关句子，读一读。体会瓦尼亚当时又害怕又想吃李子的心情。（指名读、齐读、表演读）。出示“……像……”的句子，引导学生认识比喻句并练习说话。

　　B、生：我知道，当妈妈问谁吃了李子的时候，瓦尼亚撒谎了。

　　教师引导学生体会瓦尼亚当时的心情，指导朗读好瓦尼亚的话。（指名读、男女生比赛读、表演读）。

　　三、读中感悟，突破难点。

　　1．借助拼音读课文最后三段。

　　2．同桌分角色朗读。

　　3．指名分角色朗读。

　　4．小组讨论：有什么不懂的问题吗？学生可能会提：为什么一家人都笑了？如果学生没有提到，老师可以提出来大家讨论。

　　5．全班交流。对可后练习中的问题，孩子们可能会有不同的看法，教师要尊重学生的内心体验，不一定要统一答案。

　　四、指导写字。

　　1．选择你认为能写好的字描红，临写。

　　2．同桌欣赏，评议所写的字。

　　3．在小组内向同学请教难写的字。

　　4．向老师请教难写的字，教师范写。

　　5．自己练习，难写的字多写几个。

　　五、拓展延伸。

　　读了这个故事，你想对瓦尼亚说些什么呢？可以和小伙伴说一说，可以和老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说一说。

　　板书设计：

　　19、李子核

　　……一会儿……一会儿……

　　……像……

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