2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。”

　　（1） 自读（读通）

　　（2） 学生字：翻 闪 鳞 禁（前鼻音）

　　龙 追 摆（做动作）

　　（3） 开火车抽读生字

　　3、指导背诵这一节

　　自己背、师生配合背、看图师生配合背

　　四、朗读课文，巩固生字词语

　　1、出示词语（自读、抢读）

　　2、词宝宝回家，读课文

　　（1） 和好朋友齐读课文 (2)师生配合读，男女声配合读

　　（2） 结合投影试背课文

　　五、说话练习

　　1、说说你还知道什么灯？（出示图片）

　　2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的？

　　教后反思：

　　我在课前让学生介绍元宵节你和家人是怎么过的。引出元宵和花灯，学生学习的热情一下子被激发起来，充满了对学课文的热情。

　　本学期读的要求逐步提高，从读准字音入手，把课文读通顺，最后读出自己的感受来。在读课文时，我采取多种形式的读。如：比赛读，加动作读。这样，多种形式读，激发了学生朗读的兴趣。同时为更好的背诵课文做好准备。

　　课堂教学中，逐渐渗入阅读能力的培养，如在学生初读完课文后，立即问：“课文写了几个花灯？分别是什么？”教会学生从整体上理解课文。初步培养学生一些阅读能力。

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