B、露珠是什么形状的，在哪能看到它呢？

　　C、什么时候能看到露珠？

　　D、露珠是怎么形成的？

　　学生开始再次阅读。

　　2、汇报。

　　通过刚才的阅读，你有哪些收获呢？你是从哪些句子或段落中知道的，你能读一读吗？（谁想来说一说吗？）

　　学生依据阅读提示中的问题讨论、汇报：

　　生用“我知道了露珠是什么形状的？……”

　　师：对于这个问题谁还想来说说呢？

　　师：你还有什么不同的收获吗？想说说吗？

　　生汇报过的问题逐一去掉。

　　指导朗读相关段句。指导感叹句读法。“太阳公公照着露珠，他们一个个亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！”

　　相机指导学生说话练习“……多像……啊！”

　　分角色朗读。

　　四、识字

　　课件出示生词，开火车读，检查生字识记。

　　师：大家课文读的真不错，现在调皮的生字宝宝从课文中跑了出来，想考考大家还认不认识它们了。下面我们来开火车读生字、词语好吗？

　　师：你能不能用你喜欢的字再组一个不同们词语或是用你喜欢的词语说一句话吗？

　　五、欣赏小儿歌《露珠》

　　师：你们知道露珠跑哪去了吗？

　　六、扩展延伸

　　通过学习，我们知道了露珠的形成原因，像露珠这种自然现象，你还知道哪些呢，想知道它们是怎么形成的吗？课后搜集资料，下节课交流。

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