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来源：幼教网 2017-12-20 18:21:28
2.小组讨论，拟定题目。
每人根据自己要写的事拟定一个题目，小组交流，可互相提出修改意见，让自己的题目准确、新颖。
四、情景引导，启迪思路
1.播放课件：
（1）小兰星期天想和同学一起到书店去买书，可妈妈说她太小了，不能离开大人，于是，小兰和妈妈开始了激烈的争吵。
�。�2）星星这次考试成绩不太理想，只考了78分，他很难过。这时，他的好朋友小威举着自己的试卷过来了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星难过极了，他心想：……
2如果遇到这样不愉快的事，你会怎么想，怎么做呢?(思考)
3学习小组内交流。
4指名当众交流。
(通过情景引导，打开学生的思路，通过交流、评议、指导学生用语言描写、神态描写、心理描写等多种方法说出自己的心里话。让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人并不知道的事。选择的材料真实、新颖才能写好作文。)
五、真情交流，由述到作
1你自己遇到过什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的?在小组内交流交流。
2指名交流自己要写的心里话(老师或同学推举)，师生共同评议。
六、静心凝思，下笔成文
学生动笔写习作。
第2课时
一、互相展示，共同分享
生同桌或自主选择伙伴交换习作�；ハ嗾故�，共同分享。
二、你评我论，互助修改
1.讨论：如果是我碰上了这样的事，我会怎么做，我的心情会怎样？(帮助对方端正态度。)
2.帮助同桌修改文章，注意改正错别字，句子要通顺，同时注意要写生动，把心里话讲明白。
三、全班交流，赏析佳作
1.展示典型习作，大家共同分享。
2.全班讨论：如果我碰上这样的事，我怎样看待？(帮助大家调整心态，以正确的态度对待遇到的事。)
四、自我修改，誊写习作
1在通过欣赏佳作、集体评议受到启发的基础上，认真修改自己的习作。
2把习作誊写在作文本上。
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