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来源：幼教网 2017-12-21 10:46:14
张（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）
鞋（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ）
指导学生运用各种方法学习并认识生字。
第二课时
一、朗读指导，感悟文意
1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手呀�。ㄖ囟�“小手”）
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情�。ㄖ囟�“大手”、“更多”）
2.创设情境，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
“全家”指哪些人？
“这张画”指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
�。�2）指导分角色朗读
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）
�。�3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）
�。�4）老师叙述，请学生表演。
（5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）
运用多种形式，让学生在读中充分的感受劳动给兰兰及一家人带来的快乐，从而使学生受到思想教育。
（二）、发散思维，扩展想象
1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
2.看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
出示课后“说说做做”，练习说话。
我替爸爸______________________。
我给妈妈______________________。
我帮老师______________________。
我为大家______________________。
发散学生思维，培养学生的想象能力，对课文内容的延伸。
二、作业
回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
板书设计：
6、胖乎乎的小手
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