三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

　　1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

　　2、分自然段朗读课文。

　　（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　3、自由朗读全文，注意读准字音。

　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

　　四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

　　1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　　4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　对话评台

　　复习（复现生字词，加强巩固。）

　　一、上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

　　2、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

　　二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。）

　　1、朗读接力赛。

　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

　　（和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）

　　2、指导朗读。

　　同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

　　3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）

　　1、这口井和一般的井有什么不同？

　　（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

　　2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗？你有哪些想法？

　　思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　四、拓展（延伸到课外，培养同学综合能力。）

　　1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　2、了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

　　五、写字（指导写字方法和写字姿势）

　　1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

　　2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

　　3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　4、展示同学作品。

　　思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

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