2、检查学生自由朗读情况。指名读——指名评价

　　3、采用自己喜欢的方式再读课文。要求：在读准字音的基础上把课文读通顺。

　　三、品读课文、指导朗读

　　1、学生配乐默读课文。要求：看看文中共有几个角色。

　　2、教师指名学生回答刚才提出的问题。（教师随机将“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片贴在黑板上）

　　3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿？（指导学生读课文的第一段话）

　　4、学生再大声朗读课文，看看自己喜欢这三个角色中的哪一个。

　　5、集体分角色朗读课文。（喜欢小松树的同学读小松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和老师都读旁白的话）

　　6、在集体分角色的过程中，教师随机指导学生把课文读得有感情，并且做到声情并茂。同时师生共同解决“惭愧”一词的含义。（在朗读第三段话的时候，指导学生表演这段话）

　　四、配音朗读、再次激趣

　　1、全体通读课文。

　　2、让学生观看〈小松树和大松树〉动画片，仔细观察，然后给动画片配音。

　　五、发散思维、升华情感

　　1、小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头？他心里是怎么想的？他会对大松树说些什么？大松树又会对小松树说些什么呢？

　　2、教师送给学生一句话“虚心使人进步、骄傲使人落后”教育学生在今后的学生和生活中要时刻保持谦虚的态度。

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