播放音乐磁带《每当我经过老师的窗前》

　　四、作业：

　　1.读课文

　　2.自学生字

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　1.连线，再读一读。

　　密密的 太阳

　　弯弯的 雨丝

　　红红的 蜂蜜

　　甜甜的 月亮

　　2.用生字卡片检查生字。

　　云 业 作 伞 刘 飘 校

　　二、用自己最喜欢的方法识字。

　　1.偏旁加熟字： 刘 批 抬 校

　　2.记笔顺：业 辰

　　3.比实物：伞

　　4.拆字法：合 密 飘

　　三、指导书完写。

　　刘：左半部分最后一笔是点，不要写成捺。

　　作：右半部第一要略长第一横要稍长，后两横略短。

　　业：上部分先中间，后两边，最后横笔略长。

　　四、作业。

　　1.找朋友，再写两遍。

　　作 丝 ______ ________

　　合 朵 _______ ________

　　云 业 ________ ________

　　雨 用 ________ ________

　　敲 门 _________ ________

　　2.用字组词，再写句子。

　　例： 云 白云 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

　　伞 （ ） ________________________________________

　　合 （ ） ________________________________________

　　平 （ ） ________________________________________

　　作 （ ） _________________________________________

　　3.抄写文中的比喻句。

　　教后记：

　　教学前，我让学生在家自己读几遍课文。上课时，我就问：彩色的云在文中是指什么？学生的回答让我惊喜，

　　因为我听到的是学生异口同声的回音：

　　是小朋友们的小花伞！

　　没有一个说事云。可见学生能真正读懂课文了。我坚持把阅读贯穿课堂教学之中的做法是走对了。

　　接下来，我引导学生一个自然段一个自然段地学习，我不断提问题，学生积极寻求答案，

　　只是在“文中哪一个词说明了雨大”这个问题上由犹豫了一阵，不过在我的启发诱导下也找出来了。

　　学生逐步理解了课文，而且基本上是他们自己弄明白的，学得轻松。

　　教学让我明白了：低年级提前阅读指导对学生的阅读能力的提高有很大帮助。别以为他们小就不敢尝试，

　　只要引导得法，持之以恒，学生的阅读潜能会早日被挖掘出来。

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