（四）细读课文，深化理解。

　　1.教师范读课文。听老师读课文，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？

　　2.学生合作交流思考的情况。

　　3.进行汇报。教师根据学生的回答进行总结：

　　白头翁年纪大了，不能捉虫很可怜。

　　白杨树病了，需要大夫。

　　小百灵的叫声好听。

　　4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。

　　5.学生汇报朗读，教师评价，引导学生初步体会，小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。

　　6.你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。

　　（五）突破难点，理解对话。

　　1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？

　　2.出示妈妈说的话：

　　孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。

　　（1）教师范读，强调“多着呢”“不光”。

　　（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出来了吗？

　　（3）如果你是妈妈，你怎样对小黄鹂说呢？（教师扮演小黄鹂，学生扮演妈妈练读这句话。）

　　3.出示课文最后一句话。

　　妈妈高兴地笑了。

　　（1）说说妈妈为什么笑了。

　　（2）妈妈会和小黄鹂说些什么呢？（请学生扮演妈妈，教师扮演小黄鹂进行对话交际。）

　　交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。

　　（六）拓展延伸，展开想象。

　　如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？

　　小组同学先进行交流，然后选代表来汇报。

　　（七）小结。

　　（八）作业

　　朗读课文。

　　第二课时

　　（一）分角色朗读课文。

　　1．回顾课文内容。

　　课文写小黄鹂帮助谁做了什么事？

　　你喜欢小黄鹂吗？能用一句话夸夸小黄鹂吗？

　　2.同桌同学分角色练习朗读。

　　3.汇报朗读。

　　4.师生共同评价。

　　（二）积累词语。

　　1．读一读“我的词语库”中的词语。

　　2．游戏巩固。把“我的词语库”中的词语拆成单个字，请学生做组词游戏。

　　（三）复习生字。

　　抽读生字卡片，并用生字组成词语。

　　（四）指导书写。

　　1．请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样写，边说边在桌子上写一写这些字。

　　2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。

　　3．学生汇报。说说哪些字值得大家注意。

　　个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“老”，“撇”要写得长一些，“比”的第三笔是撇。

　　4．请学生提出较难写的字，教师范写。

　　5．请学生书写。

　　6．反馈纠正、评议。

　　7．学生再次练习书写。

　　8．再选择其它汉字练习书写。

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