跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了？

　　2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”

　　3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。

　　二、初读课文，在读中识字

　　1.教师范读，让学生整体感知课文。

　　2.学生自由读课文，划出生字。

　　3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。）

　　4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

　　5.引导学生说出是怎样记住生字的。

　　三、自主朗读，感知课文。

　　1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

　　2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们……

　　3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。

　　四、分角色表演读。

　　1.学习小组分角色表演读。

　　2.抽一二组在全班表演读。

　　五、结合情境图，想想说说

　　1.教师出示情境图（幻灯片）。

　　2.想一想

　　①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？

　　②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？

　　③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？

　　3.讨论、交流。

　　4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

　　六、在愉悦中下课。

　　教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

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