师：这是通过形近字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相近？你能用这种方法学习其他生字吗？

　　生： 乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼

　　师：我们用形近字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字？

　　生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。

　　生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。”

　　生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。

　　7、巩固识字。

　　（1）组词竞赛。

　　法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。

　　（2）游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。

　　（3）观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。

　　（三）写字指导。

　　1、想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些？（先上后下、先左后右、先中间后两边等）

　　2、出示“我会写”的生字，认读、领读。

　　3、指导观察田字格中生字，所在的位置。

　　4、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字？（左右结构）

　　提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。

　　比较“找”与“我”的字形。

　　5、“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢？小组讨论、

　　6、教师示范写生字。

　　7、学生先描红，再临写。

　　（四）、指导读课文。

　　（五）、学生对自己的学习方法的回顾总结。

　　板书设计：

　　19、乌鸦喝水

　　乌——鸟、为——办、右——石、

　　瓶——饼、喝——渴

　　法 找 许 可 石 办

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