（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）

　　过渡句：那么大家都想知道这样美的山和水诗人都是怎样用文字来表达的吗？

　　四、朗读指导前两句诗

　　１、指名领读，全班读，再大家自由朗读这两句诗，这两句诗里有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，边读边用笔在书本上把它们圈出来。指名回答。（远—近，有—无）

　　２、看，听，你可以用动作做出来吗？那么，我们在朗读这两句诗的时候如果带上动作就更加形象生动了。谁来试一下。 山和水，用PPT展示，让学生再次感悟。

　　３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有两对反义词，动词对动词，形容词对形容词，多整齐。那我们读能不能也读整齐呢？我们配合着动作一起来。

　　４、看手势，朗读。 （手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山/有色，近听/水/无声。

　　5、大家看这两句诗是不是都是五个字的呢？这不符合我们平时说话的习惯，谁能把它翻译成我们平时说的话呢？谁来解释解释这两句诗

　　五、指导观察、理解诗后两句

　　１、现在是什么季节？（秋天）

　　2、那为什么这儿春天过去了，花还是开着呢？（是画！）

　　3、请一位学生用手扇扇课本上的画，小鸟惊吗？为什么不惊？（因为这是“画”）

　　4、请男生读这两句诗，女生圈出这两句中出现的反义词，再反之。指名回答。

　　５、朗读指导。

　　（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。

　　（２）看手势朗读后两句。前两句我们用画曲线的办法把它读得很优美，那么这两句能不能用同样的方法也读得优美呢？我们试一试。 （手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）解释诗意。

　　（３）朗读全文。

　　（４）背诵全文。

　　六、找朋友

　　这首诗我们学到三组反义词，分别是？（生答）那么接下来的字你们都能给它们找找朋友，说说它们的反义词都是什么吗？找出后，齐读。

　　七、写四会字指导

　　指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。要区分短“撇”和“点”。这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。在田字格中范写，作具体指导。

　　人：先撇后捺，第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

　　火：点、撇、撇、捺，要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

　　文：点、横、撇、捺。

　　六：点、横、撇、捺，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。区分短撇和点。

　　总结：

　　通过前面的学习，我们知道了这首诗的谜底是？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。同学们回去也要整齐的美美的读读背背。

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