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来源：幼教网 2017-12-28 11:19:18
（3）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。
�。�4）讨论：“从哪儿看出是写花的影子”？
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扫也扫不掉，刚刚被落山的太阳带走了，可以一轮明月又送回来了）
4、汇报自学情况，集体解决疑问。
收拾：（shou shi）整理。“拾”轻声。
教：同“叫” ，“使”的意思。
将：没有实在意义，“送将来”就是“送来”
三 指导朗诵 ：
1、指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。
2、教师范读，比较不同。
3、指导断句：
�。�1）先让学生自己试着断句，说明理由
（2）教师根据学生的断句进行分析：总结出最佳断句方法。
�。�3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。
4、同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。
5、请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。
四、指导背诵：
1、填空，帮助背诵。
重重叠叠（ ）瑶（ ），
（ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），
�。� ）教（ ）（ ）（ ）将（ ）。
2、教师背上句，学生背下句，合作背诵。
3、试着自己被下来，看谁背的快。
4、试着背诵两首古诗
五、作业：1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。
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