（2）、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导： a、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。b、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。）

　　（3）、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？

　　（4）、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

　　3、学习第三小节

　　（1）、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

　　（2）、朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？ 4、小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

　　（六）、美文美读

　　课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

　　（七）、拓展延伸：

　　同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。

　　8．课堂练习：1、有感情地朗读课文。2、抄写词语。

　　9．作业安排：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

　　10． 附录（教学资料及资源）：生字卡片、多媒体课件。

　　11． 自我问答：教学时，我想站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。教学中重点指导“冬冬”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光，以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两部分内容的朗读。

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