2、交流资料，了解李白。

　　（三）、试读古诗，初知诗意。

　　1、 师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！

　　2、学生多次试读。（请男生读，女生读。全班齐读。）

　　3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。

　　（四）品读诗句，理解诗意。

　　1、 师述：你们仿佛看到了什么？

　　2、 学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图。）

　　3、 学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。

　　4、 师生齐诵，再现诗中的壮观景象。

　　（五）再读古诗，领悟诗情。`

　　1、 展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。

　　2、体会诗人情感。

　　提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？

　　3、换位诗人，再读古诗。

　　请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感。

　　（六）唱读古诗，细品诗韵。

　　1、 师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。

　　2、 学生小组合作，创编新颖的古诗读法。

　　3、 学生展示个性化读法，欣赏《望庐山瀑布》的歌曲。

　　（七）延读《瀑布》，引导积累。

　　1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。

　　2、拓展延读《瀑布》。

　　（1） 师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。

　　（2） 教师范读。学生初步感之诗中画面。

　　（3） 学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背诵。

　　3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。

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