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来源：幼教网 2018-01-03 14:48:38
（9）看了他们的表演你们有什么疑惑吗？
A、当老鹰张开爪子去抓野兔时，它为什么不逃走，反而跳得比老鹰还高？
B、为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要一动不动地躺在地上呢？
（以上教学环节概括起来地说有两个教学任务：1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗，野兔的机敏，老鹰的凶猛。2、留下疑问，启发学生进一步地思考，为下面的教学做好铺垫。）
学习第1节。
�。�1）以上两个问题我们不急于回答，请你们再读读课文，尤其注意读读第一小节，也许它能给你们带来些启示。
�。�2）指名读。
（3）学习生字：
“割”：抓住字形（竖出头，书空）
“坑”：注意读音（后鼻音）
“绕”：换部首组词。
“防”：出示“防备”找近义词。
�。�4）指名说说以上两个问题，师给予评价。
（然后出示“野地”图，让学生了解野地就是野外的荒地，是空旷的，无处可躲的。鹰每小时可飞行300公里，而兔子奔跑的速度则为每小时60 ——70公里，所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪，只有与老鹰就地对抗置它于死地，才能使自己脱身。兔子的办法真可谓是巧计啊�。ò澹河们杉普绞ぃ�
�。�5）这真是一只不平凡的兔子，难怪作者说：“眼前出现了奇异的景象。”（学生字“异”）
（第一小节的所带给我们信息是多方面的，从不同的角度去欣赏它就会品出不同的滋味。学生通过对两个问题的解答说出自己的理解，这样不仅提高了他们的理解力，还提高了他们的口头表达力。最后师的小结起到了画龙点睛的作用，帮助学生理解野兔办法的巧。）
四、总结课文。
1、这个小故事给你带来了什么启示呢？
（师总结：在一定的条件下，只要方法运用得当，弱者也能战胜强者。）
2、齐读全文。
五、巩固生字，指导背诵。
1、组词：割（�。「ā。》牛ā。∫欤ā。�
害（ ） 府（ ） 防（ ） 导（�。�
2、指导朗读。
出示填空：
忽然野兔________，________。那只老鹰________，________。
突然，野兔________________，________，一连几下，________________，
________，________。原来，________________。
根据填空师生合作读、同桌合作读。
根据填空试背。
�。ㄓ捎诙募且洳挚饫锘刮葱纬衫喂痰牧刺�，需老师在背诵时稍加引导，使他们将前后的环节连接起来，有顺序地背下去。本课的最后一小节须背诵，教师应在课堂中引导学生理清背诵的思路，帮助他们将课文轻松记住。）
课堂板书：
野兔
战胜
弱小的野兔——————→凶猛的老鹰
用巧计
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