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来源：幼教网 2018-01-03 15:17:04
牧：组词
理解：绿茵、牧场
三、 再读课文，交流讨论。
1、 是啊，在小作者心中是很美的。他希望这些地方都是怎样的呢？让我们再听一遍课文，感受大自然的美丽。
2、 跟着录音读课文。
3、 自由读课文。
4、 指名读，生评议。
6、试背。
四、 仿写诗歌，训练语言。
1、 (多媒体展示不文明画面)
出示：请不要 ，
留 ，
让 ，
让 ，
2、 小组讨论。
3、 集体交流。
4、 总结。
五、 复习巩固、指导写字。
1、 游戏赛读字、词。
2、 游戏练习：对对碰。
绿茵茵 洁白 辽阔 清清 茂密 灿烂
�。� ）的云朵 （ ）的小溪
�。� ）的阳光 （ ）的草地
�。� ）的牧场 （ ）的森林
3、 指导写字。
教学反思：
低年级学生活泼好动，注意力容易分散。关键在于如何集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣。“小组合作学习”为学生提供互相合作的机会，给爱动、爱玩的小学生提供一个自主参与的机会，使枯燥的内容学起来能有兴趣。
在教学过程中，我在两个环节采用了小组合作学习。一是学习生字时，我运用了小组学习，大组交流等形式进行识字活动。同学们你想办法，我出主意，想好办法记住这些生字宝宝，养成良好的合作关系。特别是作为“小老师”，牢牢地把握这样展示自己的机会。“小老师”一出场，组内同学也兴奋异常，因为他们的朋友成了他们的老师，注意力也就自然集中起来。“跟我读”、“我来读”、“跟我写”、“我来写”……这样的声音此起彼伏，而那一招一式有模有样，效率也随着提高了。另外，再仿写诗句前，我也采用小组合作学习的方法。大家你一言，我一语，各抒己见。通过小组的合作，互相交流，共同实践，发展了学生的语言表达能力，发展了良好的个性，还建立了一种相互理解、相互沟通的情感，增加群体的凝聚力，形成和谐的课堂气氛。同时，让学生既充分发挥学生自主意识，又学会如何倾听别人的意见，学会如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。在这样的课堂氛围中，学生“学会交往”、“学会合作”。他们主动参与的热情和表现欲望才会被大大激发，他们的主体作用就会真正地发挥出来。
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