6、开火车识字，并给这些字组词。

　　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

　　（三）当小导游介绍铜像的来历。

　　师：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。

　　说一说自己的感受

　　自读课文，自学生字

　　认读生字

　　发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间

　　识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

　　三、课后延展

　　1、 自己准备。

　　2、 班内交流，教师和学生从各方面评价介绍得怎么样。

　　四、说一说于连是个怎样的小孩？

　　第二课时

　　一、升华文中的情感和思想

　　1、说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。

　　2、说说他们都有什么共同的地方。

　　3、再读课文。

　　二、写字

　　1、出示生字认读。

　　2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。

　　3、出示要写的生字

　　以各种形式和生字“打招呼”

　　4、让学生挑出最难写的字进行指导。

　　（1）老师范写

　　（2）学生描红

　　（3）讨论怎么记住这个字？

　　5、 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

　　6、 学生练写其他的生字。

　　三、学后总结

　　老师让学生总结这节课有什么收获。

　　四、课后延展

　　1、课下搜集小英雄的故事。

　　2、在小本本上写上读完这些故事后的感受。

　　班内交流

　　学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高

　　通过对人物性格的深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。

　　让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。

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