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来源：幼教网 2018-01-04 13:58:23
1.读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。
2.联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。
(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。
(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。
(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节�？啥懒⒒蛐∽楹献魃咸ū硌荻痢Ｕ饧附谑卸加卸岳鲜Φ暮艋剑ü舻母叩秃统ざ瘫浠硐植煌挠锲�。
(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意�；箍梢源诱饫锴腥肷杓评┱故教富�，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情�？扇醚邓荡诱饩浠爸刑寤岬绞裁�，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。
3.本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟�？膳渖鲜闱榈囊衾秩醚识�，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4.本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。
�。ㄈ┒林形蚯�、抒情
1.自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3.学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。
4.分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5.指导有感情地朗读第二、三、四节。
(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。
(2)学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
(3)品味词语。
口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6.学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
(四)实践活动
1.举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛�？梢岳仕锌挝�，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。
2.以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
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