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来源：幼教网 2018-01-04 14:32:42
�。�2）引导学生注意“舟”和舟字旁的区别。
（3）“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩�？闪底忠灏镏且洌合胂胛裁�“觉”字下面是看见的“见”呢？
�。�4）重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字：眼、睛。教学时，首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。然后，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
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1．提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。
2．面对这清澈的湖水，你想到了什么？
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景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键；第三、四、五自然段是文章的重点；扔香 蕉皮的小孩与小洁行为的对比，湖面的变化是文章的含蓄表现手法。抓重点、析对比、明线索、攻关键，就达到了理解课文的目的。教学中应该利用插图帮助学生理 解课文，练习朗读�；挂⒁庖佳猩钍导�，达到�；せ肪场⑷劝匀坏慕逃康�。
教学时，要通过朗读表现出文章的起伏变化，人物内心感受的前后不同，这是本文朗读的重点和难点。朗读感悟训练要有梯度，不同的环节要有各自的侧重点。如，自读课文，读准字音；赛读课文，正确流利；评读课文，相机纠正；再现情境，引导感悟。
1．看课文插图或播放多媒体课件（小洁乘船在清澈的湖中欣赏两岸景色的画面），听配乐示范朗读。
2．提问：当我们荡舟湖上，你的心情如何？该用怎样的语气读第一、二自然段呢？
3．配乐朗读以上段落。比比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。
4．透过动作，体会心理。
课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这儿你体会到什么？应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？（重读“紧紧地攥着”）
“小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“他”指的是谁？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？
5．拓展延伸，深化主题。
讨论：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？
6．自主学习，背诵课文。说说你喜欢课文哪部分，把它背诵下来。
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1．读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。”
2．试着写一句�；ぷ匀坏墓婀愀娲�。
（六）实践活动
1．开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动。
2．以《文明，只差那么一点点》为主题开展一次小小讨论会。
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