六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。（扩词做在书上。）

　　例如：娘——浪

　　七、再读课文，把课文读通顺，思考下面的问题。

　　1、课文写了谁和谁一起到郊外游玩，她们是怎么做的？谁做的对？

　　2、谁会面对夜莺感到羞愧?“羞愧”是什么意思?她为什么会感到羞愧呢？

　　导学案

　　一、检查生字字音和记字情况。

　　1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。）开火车读，小老师教读，全班齐读。

　　2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。

　　例如：我用减一减的方法记住：“止” 正 - 一 =止 组词：止（止步）

　　（禁止）（不止一回）。造句, 不止一回：她不完成作业已经不止一回了。

　　3、观察描描写写，提醒大家怎样写才能让这些字更美观，学生书写。

　　二、精读课文，品读感悟。（小组讨论——汇报交流——指导朗读）

　　1、读1、2两个自然段。 思考：这两段写了什么？从哪些词体会到夜莺的歌声很美？两个小姑娘是什么样的心情？你是从哪里知道的？

　　2、读第3、4、5、6、7自然段。思考：(1)、吃完饭后她俩是怎样做的？画出描写她们不同做法的词。

　　（2）、你赞成谁的做法？为什么？

　　（3）、谁应该面对夜莺感到羞愧？为什么？

　　三、拓展延伸。

　　1、要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？

　　2、在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？

　　3、听了莉达的话，奥莉亚会怎么想，怎么做？

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