1、 尝试读课文第二自然段

　　刚才我们看到了哪两只兔子采蘑菇（白兔和灰兔）我们先来看看灰兔

　　（1）哪位小朋友把这幅图的意思给我们讲一讲 学生讲述课文第二自然段的大意

　　（2）他说得真好，其实这位同学说的就是课文第二段的内容，同学们一起读一读这一段。

　　学生齐读课文第二段。

　　（3）读得不错，不过我觉得这只灰兔有点骄傲的样子，同学们

　　听老师读一读，看看像不像灰兔当时的样子。

　　教师范读，注意读好“不悄”“没劲”“仍看不上眼”“带劲”等词语

　　你们也来读一读这一自然段。

　　指导学生朗读，重点要注意灰兔两次说的话）

　　2、学习第三自然段

　　灰兔呀，小的蘑菇不采，少的也不采。而白兔呢是不是也这样的啊？他是怎么做的呢？

　　（1）（出示插图，指名让学生说一说白兔的做法）

　　（2）我们应该读第几自然段跟这幅图的意思才一样呢？ 指导学生读第三自然段，注意“不论大小”“马上”“都不放过”等词语的语气。

　　（3）白兔和灰兔都去采蘑菇，但它们有什么地方不一样呢？ 引导学生先观察对比两幅插图，再对比阅读第二、三两个自然段进行比较

　　3、学习第四、五两个自然段

　　白兔和灰兔的想法不一样，做法不一样，它们的结果是怎么样的呢？（学生自由发言）

　　（1）指导朗读第四自然段

　　（2）想想“灰兔为什么哭了”？ 学生展开讨论，

　　（3）白兔是怎么做的？它对灰兔说了什么？

　　反复指导朗读白兔说的话，让学生能表现出真诚的语气。

　　四、品读课文，感悟课文内涵

　　1、 练习分角色朗读课文，读好灰兔和白兔的对话

　　2、 小朋友们喜欢哪只兔子？为什么？

　　学生自由发言，逐步引导学生懂得不要放弃小的和少的，懂得积少成多的道理；做事情也应从小事做起才会有所收获的道理。

　　五、拓展延伸，培养创新能力

　　1、 我们做什么事都应该像白兔那样，不要放弃小的和少的，才能有所收获。而且还帮助灰兔，你们愿意帮助灰兔吗？你会对它说些什么？

　　2、 灰兔听了这些放以后会怎么做？请同学们把这个故事继续编下去，先在家里讲给爸爸妈妈听一听，然后再讲给我们大家听。我看谁是能做出色的“小小故事家”

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