（三）写字

　　1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

　　2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。

　　3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

　　（四）交流

　　1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。

　　3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

　　（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。

　　（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。

　　（3）学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。

　　4、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。

　　（五）练习

　　1、读一读。

　　（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。

　　（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。

　　（3）更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。

　　2、组词语。

　　母（）（）被（）（）蒸（）（）

　　3、读一读，《比画风》书P40。

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