第二课时

　　教学目标：

　　1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

　　2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

　　3.巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。

　　教学重难点：

　　能够有感情地朗读课文并背诵课文。

　　教学用具：

　　生字词。

　　教学准备：

　　红黄蓝三色。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.认读词语

　　2.正确流利地朗读课文。

　　二、感悟课文内容

　　1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。

　　2.交流学习方法，师板书：读课文，想内容；再交流读懂的，有感情读出来；最后背诵。

　　小组中由小组长负责：读课文，想内容；再交流读懂的，有感情读出来；最后背诵。

　　3.全班交流解决疑难。引导学生了解红与黄变橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……；蓝和黄变成绿色，就有了绿叶……；红与蓝变紫色，就有了紫色牵牛花、紫色的茄子……

　　4.指导感情朗读。

　　5.尝试背诵。

　　6.拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。

　　7.尝试再用书中的格式也来写诗。

　　三、课外延伸

　　师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

　　学生；尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。

　　四、学写生字

　　1.看看生字宝宝还记得吗？认读“穿、牵、界、世”

　　游戏：将部件拼成生字。

　　2.观察生字：用自己的方式记忆字型。

　　3.交流方法。

　　4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。

　　5.学生描红练写。

　　6.评价交流。

　　板书设计：

　　色彩的游戏

　　红、黄——橙

　　蓝、黄——绿

　　红、蓝——紫

　　作业设计：

　　课内：写字、《同步练习》、听写

　　课外：必做题：

　　1.读课文，背诵课文。

　　2.预习第三课。

　　选做题：尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。

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