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来源：幼教网 2018-01-16 14:44:57
学生自由读4～9段。
1、你喜欢读哪一段或哪几段？
学生自由读课文。
为什么喜欢它？
要求学生把自己的体会读出来。
2、师点拔：
�。ㄒ唬� 你认为第四段有趣吗？你有这样的经历吗？把自己的高兴的心情读出来。
（二） 很多同学都喜欢5、6、7这三段吧？怎样有趣呢？能说一说吗？指名读，评读，齐读。
（三） 夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。（指名读、评读、齐读第8段。
（四） 秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。
指名读、评读、齐读第9段。
�。ㄎ澹� 你喜欢大树吗？让我们美美地读1~9段吧，好好夸夸大树吧。（齐读、男女生赛读）
3、你们还想在树下干什么？玩什么？（拓展思维）把你们想做的事说一说。
树真好。——————————。
4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么？
�。ㄒ唬┏鍪镜�10自然段，指名读，齐读。
（二）我们的身边会变成什么样？
（三）出示第11自然段，指名读，齐读。
（四）播放课件，让学生感受树木成森林的美景。
（五）齐读10～13段。
三、配音齐读全文。
四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。
五、指导书写。
1、出示要求会写的字：
2、学生认读生字，并仔细观察：
你记住了哪些字形？你认为哪个字难写？
3、师范写：低
4、学生描写、临写，并评议。
板书设计：
22、树真好
树真好 人人来种树 世界真美妙
第三课时
�。ǹ翁昧废埃�
一、比一比，再组词。
挡（ ） 闹（ ） 握（ ） 咪（ ）
当（ ） 市（ ） 屋（ ） 眯（ ）
二、找反义词。
热闹（ ） 低（ ） 矮（ ） 凉爽（ ）闹（ ）静（ ）
三、照样子写词语。
1、吵吵闹闹 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、摇哇摇 （ �。� （ ） （ �。� （ ）
3 静悄悄 （ ） （ ） ( )
四、写一写：树能给我们带来哪些好处？
课后反思：
《树真好》是一首优美的散文诗。课文为我们展示了一幅树木与人类、与大自然和谐共处的美好画面。这首散文诗语言优美、通俗易懂，紧密联系生活，深深地感染着读者。
结合本文教材特点和学生实际，我在教学设计上注重指导学生确定学习目标，以读为本，促进学生主动发展。初读时，我引导学生安排自己的学习，遇到不会的字词和读不通的句子寻求解决办法，然后自检交流，互动学习。再读理解、体验情感时，我尊重学生的个性选择，让他们选择阅读的方法、内容及学习伙伴，充分调动了学生的学习兴趣，学生在主动参与、选择中个性得到张扬，有了自己独特的感受和体验。
为了发展学生的语言，使他们所学知识得到拓展，在教学结束时，我引导学生结合课前收集到的信息，联系生活实际及自己的理解，说说：树还有哪些作用？能给你带来哪些快乐？并且仿照文中的句式编写一节散文诗。学生的思想很活跃，编出了一节节生动、活泼的诗句。
通过对本课的学习，学生不仅感受到优美的语言，而且感受到大自然的美好、世界的美妙，同时意识到人与自然和谐相处的重要性，增强了环保意识！
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