2、体会作者的思想感情。 四、围绕目标学习《七步诗》

　　第一次“先学后教”：比正确朗读。

　　出示自学指导一

　　1、听录音，给生字注音，注意停顿。

　　2、自由朗读一遍，如有不认识的生字请举手。

　　3、同桌互读，比谁能读准字音，读得流利，停顿正确。

　　第二次“先学后教”：比正确译讲

　　出示自学指导二

　　请同学们读古诗，结合课下注释，练习译讲。先译讲重点字的意思，再译讲整句诗的意思。 （5分钟后，比谁能正确译讲。）

　　第三次“先学后教”：体会诗情，领悟意境

　　1、学习了这首诗，你有什么样的体会？（或者说，你认为兄弟手足之间应该怎样相处？）同桌交流。 预设答案：兄弟之间手足情深，不应互相猜忌、倾轧，而应互相帮助、和睦相处。

　　2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 预设答案：表达了诗人曹植对手足相残的悲愤，同时也发出了理直气壮的斥责。

　　总结全文——拓展延伸，升华情感

　　师：这首煮豆燃萁的《七步诗》终于暂时唤回了哥哥未泯的良心，曹丕他没有杀掉弟弟曹植。是啊曹植虽逃过一劫，后半生却落魄潦倒。但这首诗却流传了千百年，成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。说到这里，我不由得想起了发生在1941年的皖南事变。在抗日战争进行得如火如荼的时候，蒋介石强行要求新四军撤到长江以北。在新四军撤退途中，蒋介石部署八万多国民党军队偷袭包围9000多人的新四军，经过七天七夜的激战，新四军寡不敌众，几乎全军覆灭。周恩来听到消息之后，悲痛万分，写下了“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急？”

　　（是啊，再也没有比兄弟反目，同胞相残更悲惨的事了。今天，千百年后的我们，学了《七步诗》后，有什么感受呢？你会像曹丕那样对待自己的家人吗？会那样对待你的同学吗？会那样对待你的同胞？）

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