3、谁来读。小朋友们有没有仔细听，他哪些地方读正确了，哪些地方还可以读得更好。（借机正音，“一使劲儿”儿化音“当”多音字。）

　　4、请你再仔细读一读这三句话，圈出可以看出风海龟海浪不喜欢小螃蟹诗的词。

　　5、交流并板书（全吹跑、全擦掉、全冲走）

　　6、是的，他们多不喜欢小螃蟹的诗啊，您能通过自己的朗读体现出来吗？自己试试看。

　　7、谁愿意读第一句，指名，点评：你强调了全，很好，谁再来，女生一起。下一句谁来，男生读。海浪没读完就说———（算啦 算啦，把它的诗全冲走了）

　　9、同学们的朗读仿佛让我看到了风、海龟和海浪的不喜欢不耐烦的样子。老师想和你们合作来读句子。我是小螃蟹来邀请你们读读我的诗。（师生配合朗诵）

　　10、当小螃蟹第一次邀请风的时候心情怎么样啊？（热情期待的）你能试试吗？ 他的期待落空了，被风和海龟无情地拒绝后，他再去邀请海浪心情又是在怎么样呢？（不那么自信了，还是期待的）

　　11、同桌之间合作来读一读。小组分局色朗读。

　　12、是啊，小螃蟹越来越难过了，所以他留下了——（伤心的泪），现在我们把这个问号擦掉，在旁边奖励自己一颗五角星。

　　13、这只小螃蟹请小伙伴们读他的诗，但是一次又一次的被拒绝后，他是这么做的呢？交流出示两句话。

　　14、从这里你能看出这是一只（ ）的螃蟹。

　　过渡：这只坚持不懈的小螃蟹最后开心地笑了，为什么呢？请大家自己快速读一读13-16小节，用因为（ ）所以小螃蟹哭得很开心的句子说一说。

　　1、课文里最后的一个生字关，哪个小朋友来闯：篇：指名读，组词。

　　2、谁来用因为所以说一说小螃蟹为什么哭得很开心。

　　3、交流板书：读 记 告诉。引读：白头翁每次飞过海滩时总是——还把它们——并——。

　　4、想一想除了因为白头翁喜欢他的诗以外还有没有其他原因了？同桌之间讨论。（小螃蟹坚持到最后成功了，他没有放弃，先苦后甜）

　　5、白头翁和他的朋友们的鼓励也让小螃蟹感动不已，他又一次哭了，媒体出示：（他留下来_____的眼泪）指名交流。

　　6、小螃蟹的坚持感动了白头翁相信也感动了你，你有什么话想对他说呢？ 媒体出示：小螃蟹我想对你说：“_______”

　　7、总结：是的，正如我国著名科学家钱学森所说：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果。”让我们一起来说。

　　四、知识巩固

　　1、抽读词语卡片 师：这节课中我们认识了一只爱写诗、坚持不懈的小螃蟹，让我们也像小螃蟹认真的读诗那样认真地读读我们学习的词语吧。

　　2、师：可爱的小螃蟹表扬我们学得好，还特地用上了这些词语写了一首有关他的故事的诗歌呢！让我们轻声读一读吧！

　　我是小螃蟹， 海浪直说真没劲。 爱把诗来写。

　　白头翁 夸我真用心， 沙滩当纸，钳子作笔。 始终坚持不放弃。

　　送给风儿听， 我是勇敢的小螃蟹， 风儿一听跑没影 。

　　不伤心，不流泪。

　　读给海龟听， 成功必须靠努力！

　　海龟用力擦干净。 背给海浪听，

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