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来源：幼教网 2018-01-17 18:09:21
1.读文识字：
师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。
2.学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。
3.同桌互相读文识字。
教师检查文中的部分句子、词语、单字。
（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）
师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。
指名学生读课文。其他学生评价。
三、理解课文：
师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？
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教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）
四、预设：
1.和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？
2.槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？
、、、、、、
带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。
教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。
五、拓展延伸：
1.胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？
2.西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？
3.课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。
4.指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。
5.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
6.指导重点字的书写。
7.学生独立描红书写。
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