怎么欢乐、喧闹？

　　你爬过树或是捉过蝴蝶吗？联系自己曾经的经历体会“我们”的快乐。

　　还想表达这份快乐吗？怎样表达出来？读得轻快，

　　齐读第三节。

　　C、树荫下唱歌。

　　怎么快乐？

　　D、这群快乐的小朋友来了，出示课文中的插图，指导学生说图意。用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

　　这里有你最喜欢的活动吗？

　　3、学习第五节

　　指名读。

　　你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？

　　分男女读这一小节。

　　四、拓展

　　1、你现在是不是也和作者一样喜欢这美丽快乐的夏天呢？齐读诗歌。

　　2、这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？用你自己喜欢的形式表达出来，可以续写诗歌、写一段话、画一幅画。

　　板书设计：

　　我们的夏天

　　野餐、钓鱼

　　火热、喧闹、快乐 爬树、追蝶

　　树荫下唱歌

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、师生配合朗读诗歌。

　　2、背诵诗歌。

　　（1）同桌互相背诵。（2）指名背诵。

　　二、学习生字

　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。

　　火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳

　　2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

　　3、全班交流汇报。

　　4、观察生字，那些笔画是写的时候需要注意的，你想提醒大家？

　　交流：

　　A占格情况

　　B上下结构：竿

　　左右结构：钓、淡、偷、谊

　　半包围结构： 追

　　C、需要注意的笔画。

　　4、学生书写生字，老师行间巡视指导。

　　三、扩词练习

　　板书设计：

　　竿、钓、淡、偷、谊、追

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