2. 谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。( 学生边说边带全班读两遍, 老师相机板书字、词。)

　　3. 分小组学习生字, 用你喜欢的方式记住这些生字。

　　4. 指名分自然段朗读课文, 纠正读错的字音。

　　三、精读课文。

　　1. 读读课文, 你认为哪个自然段给你的印象最深?( 根据学生的回答安排自然段学习顺序。)

　　(1) 学习第二自然段

　　①为什么这一段给你的印象最深?( 因为魔鬼很可怕。)

　　②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗?

　　③学生评价, 指导朗读。

　　④你觉得这个句子写得怎么样? 好在哪?( 通过学生表演理解“撬”。)

　　你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗?

　　(2) 学习第3 、4 、5 、6 、7 、8 自然段

　　①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗?

　　②学生自由读这几个自然段, 把不懂的地方画出来,待会儿提出来大家共同讨论解决。

　　③学生质疑, 师生共同释疑。

　　( 可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解: 恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。)

　　④同桌两个同学分角色朗读3-8 自然段, 互相评价互相帮助。( 朗读时要注意把相应的语气读出来。)

　　⑤指名分角色朗读, 学生评价并指导朗读。

　　⑥男女生分角色朗读。

　　2. 融入角色, 互动体验角色。

　　(1) 齐读课文的最后一个自然段。

　　(2) 你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗?

　　(3) 学生自选角色, 自由组合, 进行表演朗读。

　　3. 小结, 体会渔翁的机智。

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