三、再读课文。

　　1、检查读的准确。

　　2、找出几句话。分句练读。

　　四、学习理解课文。

　　1、师：孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物?

　　学生说，老师板书：鸟，画，风雨

　　2、师：春天，鸟儿怎么样？你从哪里知道的?

　　学生说，找到诗句“处处闻啼鸟”。

　　指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？

　　学生说出心情，并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。

　　3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？

　　学生说，并找出“花落知多少”

　　师：为什么有这么多花落下来？

　　学生找出“夜来风雨声”

　　指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想的？

　　学生说，练读这两句。

　　五、想象朗读全文。

　　1、师：孩子们，老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛，一边听一边想象诗中的美丽景色。

　　学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。

　　学生自由练读，单个朗读。

　　2、背诵练读。

　　六、配乐朗诵。

　　师：如果配上音乐，这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人，来美美的读一读吧。

　　请最优秀的孩子朗诵读。

　　七、扩展介绍其他春天的古诗。

　　八、留住春天，结束本课。

　　师：春天的美景就是令人陶醉，我们除了写成诗文广为传颂，还有哪些办法留住美丽的春天呢。

　　学生自由发挥说。

　　师：那就用你喜欢的方法留住春天吧！

　　板书设计：

　　春晓

　　鸟 风雨 花

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