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来源：幼教网 2018-01-30 14:00:51
思考：阿姨为什么要写这封感谢信呢？请你从课文中找出、根据。
生自由学习课文，边读边做标记。也可以与同学合作谈论得出要感谢的原因。要找的内容可是一个词，可以是一句话，也可以是一段话。
二、生学习，师巡视辅导。
1、第2自然段。
�。�1）生说。师让生分辨两句话分别是写谁的？第一句是写阿姨的。第二句是写红领巾的。再圈出动作词。
（2）知道朗读句子。从中体会到阿姨行走的艰难，和红领巾的急人所急的美好心灵。
�。�3）集体有感情地朗读。
（4）小小表演。
表演——评议（加上动作、语言、神态）——再演，
2、第3、4、5自然段。
�。�1）理解“向导”（给人带路的人。）谁做向导？给谁做向导？你在什么时候用到过向导？但红领巾呢？——每天
�。�2）根据学生的回答让他们理解
�、僮际�——给找个近义词。说明什么？
②设实际情况让学生体会到红领巾的不容易。在学生讲到课文中的“为我把雨伞使劲举高”时，挑选一个个不高的同学为老师举伞一分钟，后让他来说说感受。
③搀扶是在是什么情况下，什么人需要紧紧搀扶？
�。�3）朗读课文。
（4）小结：是呀，红领巾的心灵是多么的美好，这些都很直接地表现出来了，有些不是很明显，但是如果我们用眼睛要脑子去找还是能看出来的？
�。ㄌ鹛鸬纳ひ糇苁谴判Γ�
�。�5）校长看到了这里，他要红领巾在全校同学的面前介绍她自己的事情，你是那位红领巾会如何来介绍呢？
生练说——指名说——评议——再说
�。�6）红领巾还是个做了好事不留名的学生。你从哪里看出来的？
三、练习巩固：课后第4题。
第三课时
教学要点：
通过朗读让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒少先队员要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。
一、巩固练习。
1、听写生字词。
2、朗读课文。
二、置疑。
解决问题：盲人是看不见东西的，但是她怎么知道“鲜艳的红领巾准在她胸前飘？”
分小组讨论并交流。
小结：因为少先队员向雷锋叔叔学习，做好事却不留下名字。所以还说“雷锋精神在她身上闪耀。”
三、感情朗读课文，熟读成诵。
四、总结课文。
1、学了这封感谢信你有什么想法？
2、说说你会如何帮助残疾人？
师指出：我们要正确地看待残疾人，他们由于身体上的不健全，已经给他们带来了很多的不方便，我们不应该看不起残疾人，学习他们的一些动作，如拐脚、碰壁等，而是应该伸出我们的援助之手，让他们感觉到我们的世界是温暖。
五、作业
1、补充练习，用线连接词语。
清脆的红领巾 高高地叫
美丽的嗓音 紧紧地举
鲜艳的花园 甜甜地搀扶
2、完成课堂作业本。
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