4、总结

　　（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做加法有什么好办法？

　　小结：“加”就是往右跳，起跳点、跳几格都是加数，跳到几（跳落点）就是和。

　　同时板书：起跳点、跳几格、跳落点

　　这就是我们今天探究的第一个内容看数射线上做加法（板书）

　　（二）在数射线上建构减法运算

　　1、观察6-2=4 板书：6-2=4 （1）师：看算式想一想小兔现在怎么跳的？你能根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。

　　A学生动手操作（注意错例）

　　B汇报演示

　　2、5-3=?，9-8=?

　　板书：5-3=，9-8= 师：左边同学做5-3=?，右边同学做9-8=?，根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。

　　A学生动手操作

　　B分别汇报演示

　　3、总结

　　（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做减法有什么好办法？

　　（2）跳的箭头往左用减法来计算。开始跳的点是被减数，跳几格就是减数，跳落点就是差。这就是我们今天探究的第二个内容看数射线做减法。板书减法

　　（3）师：看数射线上做加减法有什么不同？有什么相同的地方？

　　三、巩固练习

　　1、判断：（师：说说算式中的2个5分别表示什么？）

　　师：2，3两个如果根据算式来改数射线图应该怎么改？

　　2、?里填运算符号，括号里根据数射线图来填一填正确的答案O3=（）

　　根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它跳的路径画出来，把跳的结果写出来。

　　板书设计：

　　起跳点　　跳几格　　跳落点

　　3 + 4 = 7

　　6 + 2 = 8

　　2 + 7 =（9 ）

　　6 －2 ＝4

　　5 －3 ＝（2 ）

　　9 -8 = （1 ）

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