学生独立列式解答。

　　订正：你是怎么计算的？

　　2.学生自己叙述图意列式解答。

　　订正：你是怎样计算的？

　　3.指名口算。

　　4.学生独立完成下题。

　　四、课堂小结

　　今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？

　　五、游戏：投篮【详见探究活动】

　　典型例题

　　☆例1.根据得数大小，把下面的算式从大到小排列。

　　分析：这是算式大小的比较题目。得先算出每个算式的得数，再根据得数大小 确定相应算式的大小。

　　注意，写的时候，要写算式，不能写算式对应的得数。

　　答案

　　☆☆例2.6=（ ）-（ ）

　　分析：此题也可写成（ ）-（ ）=6.先想减数可以是几，再想几与6合起来是几，这最后的“几”就是被减数。

　　此题答案多种，在目前所学知识范围，有10种答案。

　　答案：6-0=6;7-1=6;8-2=6;9-3=6;10-4=6;11-5=6;12-6=6;13-7=6;14-8=6;15-9=6.

　　☆☆例3.从下面五个数中，选数写减法算式。你能写出多少个？11 16 9 7 2

　　分析：用11、9、2三个数：11-9=2 11-2=9

　　用9、7、2三个数：9-7=2 9-2=7

　　用16、9、7三个数：16-9=7 16-7=9

　　答案：11-9=2，11-2=9，9-7=2，9-2=7，16-9=7，16-7=9.

　　例4.6+6=□+5 □+5=8+3

　　分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几。

　　想几和5相加等于12，所以□里填7.

　　想几加5等于11，　，所以□里填6.

　　答案

　　例5.同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？

　　分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6　个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即。

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