（3）初步了解括线和问号： （出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个？”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示“？”） 你们看，这样表示简单吗？

　　（4）了解已知条件和问题。

　　题目中已经知道了什么呢？已经知道了什么就是已知条件，要求什么 就是问题。

　　（5）提问：这道题谁会列式计算？

　　2、教学“试一试”。

　　（1）课件出示题目。（包括括线的问号）

　　（2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么？ 谁能说出这道题的已知条件和问题？

　　（3）在书上列算式计算。

　　（4）反馈交流，说说算式表示的意思。

　　三、组织练习

　　1、完成“想想做做”的第1题。

　　（1）学生在书上独立列式计算。

　　（2）提问：左边一题有哪些已知条件？要我们解决什么问题？你为什么用加法计算？

　　2、完成第2题。

　　（1）学生在书上独立列式计算。

　　（2）提问：左边一题有哪些已知条件？要我们解决什么问题？你为什么用减法计算？

　　四、总结全课

　　这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

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