幼教网整理了2018西师大版一年级数学上册《6～10的认识》教学反思，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　一年级上册第一单元8—11业信息窗2第1、2个红点

　　教学目标：

　　1、能借助主题图和实物正确地数出6~10个物体的个数，并能认、读、写10以内各数。

　　2、通过操作活动，能理解6~10各数的具体含义，理解序数，发展初步数感和符号意识。

　　3、会用6~10描述入场生活中的一些事物，并能进行交流，感受数学价值，体验学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　理解6—10各数的含义，正确书写6—10

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们下课喜欢到操场玩吗？你们都去干什么？下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。（幻灯片展示）

　　师：仔细观察画面，操场上都有什么？你得到了哪些信息？

　　生1：树、小朋友、足球、向日葵（后面的都观察到了）……（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬）

　　师：同学们观察的真仔细，找出了这么多信息。那谁能提出一个与数学与有关的问题吗？

　　生：不会提问题……

　　师：不会啊，没有关系，老师先来提一个，仔细听好了：跑步的有几个？现在谁能向老师这样，提几个数学问题？

　　生1：大树有多少棵？

　　师：嗯，第一个提问，问的问题也非常好。（板贴）还有谁能提出问题？

　　师：向日葵有多少棵？（板贴）

　　生2：好，谁能接着提问？

　　生3：吊环，足球……（板贴）

　　二、自主探索，解决问题

　　师：好，刚才大家提出了这么多问题。现在我们就一起来解决一下吧。从第一个开始，跑步的有多少人？（对板贴，跑步的人）

　　生1：6个！

　　师：你是怎么数的？能不能上来指一下。

　　师：6个物体我们可以用六个简单的图形表示，比如6个圆点。现在老师手里有几个圆点，谁能上来摆一下，其他同学数着看他对不对。

　　生：黑板摆一摆，引导其他学生数数。

　　师：还可以直接用数字6来表示。

　　师：你能把6用到生活中吗？（提示学生，比如六根粉笔）

　　生：六根铅笔，六本本子，六个苹果……

　　师：嗯，举出这么多例子，真厉害。现在我们接着来解决下一个问题，看看谁反应最快，表现最好。大树有多少棵？

　　生众：7棵

　　师：嗯，非常好，谁能上来数一数。

　　生1：黑板手指数，其他同学跟数。

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