幼教网整理了2018西师大版一年级数学上册《6，7的加减法》教学反思，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．经历观察情景图，发现、交流图中数学信息的过程。

　　2．会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。

　　3．在教师的指导下，能根据情景图提出简单的问题并解答。

　　教学重点：

　　会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。

　　教学难点：

　　会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。根据集合圈列出相就的算式。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1．复习 说一说6、7的组成。

　　2．观察情景图，让学生说一说图中小朋友在干什么？从图中发现哪些数学信息？

　　师：仔细观察这幅图，你都发现了哪些数学信息？

　　生可能会发现：

　　有7个小朋友在放风筝。

　　天上有5只风筝，地上有2只风筝。

　　有3个男生，4个女生。

　　有一棵大树，6棵小树。

　　……

　　设计意图：复习6、7的组成，为6、7的加减法学习做准备。通过看图发现数学信息培养学生观察情景图和交流数学信息的能力

　　二、自主探索

　　1．提出“一共有几个小朋友？”的问题，鼓励学生根据自己的想法。列出算式计算。

　　大家观察真仔细，发现了这么多的数学信息，现在老师提一个问题：一共有几个小朋友？你能列式计算吗？试一试！

　　给学生充分的时间，教师巡视，关注学生的算法。

　　2．全班交流。鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。在交流的过程中，使学生了解3个男的，4个女的可以列式3＋4=7或4＋3=7。如果有人从放风筝的情况想，列式2＋5=7或5＋2=7等，应给予肯定。

　　谁来说一说，你是怎样算的？

　　生可能会出现：

　　3个女的，4个男的，列式为3+4=7；

　　4个男的，3个女的，列式为4+3=7；

　　两个小朋友的风筝掉下来了，5个小朋友的风筝还飞着，列式2+5=7；

　　……

　　如果从放风筝的角度计算不出来，可不必强求。

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