教学过程：

　　一、课件揭示课题，激发学生兴趣。

　　师：孩子们，你们看，这是哪?(课件出示科技馆的图片)

　　引导：你去过科技馆吗?当时心情如何?

　　师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢!想知道吗?就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。我想发明……

　　二、读书感悟，从整体把握课文内容。

　　1.自己读课文，思考：谁想发明什么?

　　师：你知道了谁想发明什么?课件出示：----想发明-------。

　　师随生汇报板书：

　　表哥 自动化人行道

　　表妹 电动垃圾箱

　　我 科学树

　　三、细读感知，体会语言文字。

　　(一)他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗?为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：(可见出是自学提示。)

　　(二)汇报，向大家介绍一下。

　　1.自动化人行横道。[]

　　(1)生分段汇报：

　　生汇报

　　①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。

　　课件出示：

　　①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。

　　师：噢!那你觉得这个人行横道怎么样?(方便快捷)

　　师：再读读这句(好像不太快吧)

　　生汇报

　　②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。

　　师：是啊!有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢?

　　让我们再来感受一下。

　　(2)生全段汇报：

　　只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。

　　生自读本句。

　　引导：你觉得这个人行道怎们样? (生自由谈体会。)

　　师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。(学生自己读。)

　　师：你知道了什么?它有这么多优点，试着读出来……指名读。

　　(自由说一说。自己读读。后齐读。)

　　2.自动垃圾箱。

　　生汇报，全段。

　　师：你喜欢它什么?

　　(1)人们只要喊一声“开!”，它就会自动打开盖子。

　　师：为什么?那你能把你喜欢的读出来吗?

　　生说原因后……指名读。

　　师：还有吗?

　　(2)发出淡淡的香味。

　　师：为什么?嗯，有道理，真是细心的孩子。……怎么读呢?大家都试试。

　　生说原因后……指名读。

　　师：还有吗?

　　(3)把垃圾丢去，然后说“谢谢你”。

　　师：这么懂礼貌! 该怎么读?

　　生练读再齐读。

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