师不露声色地说：先不急，在大家做介绍之前，能先给我一个机会，说说我所了解的贝尔吗？

　　生：好！

　　师根据课前收集、准备的资料向学生介绍：亚历山大?贝尔是英国人。他从小就好动脑筋，15岁时，他大胆改良了水推磨，22岁时，他为有残疾的人发明了助听器，而发明电话的时候他还不到30岁……他的一生获得了三十项发明专利！

　　（听了老师的介绍，学生们唏嘘不已）

　　师趁热打铁地说：“你们还想进一步了解这位了不起的发明家吗？”

　　生（异口同声）：想！

　　师：让我们再到课文中去寻找发明家贝尔留下的足迹。

　　（学生用自己喜欢的方式读文，并且开始拿起笔作勾画和简单批注、和合作伙伴讨论交流，师巡视了解学情。）

　　生自由起来汇报：

　　生１：我认为贝尔是个喜欢钻研、勇于探索的人。

　　师：说说你的见解。

　　生１：我是从课文的第二自然段就看出来的。实验过程中的一个小现象也能引起他的关注，接着还进行了大胆设想和亲身实践。真了不起！

　　师：是呀，一个偶然的发现都能使他产生那么大胆而新奇的设想。真和他那喜欢钻研、乐于探索的个性分不开。（随即写下――偶然发现、大胆设想）

　　生２： 我认为贝尔是个坚持不懈的人。

　　师：你是怎么体会到的？

　　生２：他光设计一台电话样机就用了两年的时间。这样的耐心是我们常人所不具备的。

　　生３：而且在这两年中他和他的伙伴还经历了许多次的失败，他都没有放弃，所以我觉得贝尔还是个不言放弃的人。

　　师：你们说得真好，遇到困难，他不放弃；面对失败，他不退缩。反复的研究让他向成功又迈进了一步。（相机板书――反复实验）

　　生４：我觉得贝尔还是个严谨、认真的人，通过这几句我感受到了：为了检验通话效果，贝尔守着电话的一端……样机做好了，他还要亲自测试效果，真是一丝不苟呀！

　　生５：对！读第五自然段我也看出来了，样机实验不成功他还研究新方法改装电话机呢。

　　师：嗯，从他身上我们看见了一位科学家应该具备的刻苦钻研的精神。（板书――刻苦钻研）

　　生６：我感觉到贝尔很有科学献身精神和忘我的工作态度。你看，实验过程中，他被硫酸烫伤，多痛呀！可当他知道实验成功时就什么都给忘了。

　　师：你想得非常充分。

　　生７：我还想说：贝尔，你真是个对人类有贡献的人，因为：从此，电话进入了人们的生活，给我们带来多么大的便利呀！我们真要谢谢你。

　　师：说得太棒了！现在，你们知道第一台电话是怎么研究和发明出来的了吗？

　　生：知道！

　　师：给你的同桌介绍介绍，好吗？

　　（生根据师板书：偶然发现――大胆设想――反复研究――刻苦钻研――取得成功。组织语言，进行介绍。）

　　（出示贝尔像）

　　师：虽然这位了不起的发明家已经远离了我们，可他的一件件伟大发明已经走进我们的生活，离我们很近很近……此时此刻，你一定有千言万语想对他说吧，拿起手边的“电话”，把你想说的告诉他好吗？（生用手模拟电话，自我表达。）

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