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2018长春版三年级语文上册《小儿垂钓》教案设计 (2)

来源:幼教网 2018-02-21 12:08:47

说两句



  师:我们一起让自己想象的画面活起来。

  (一)、准备阶段

  1、让学生根据诗文安排环境,并说说为什么这样安排?

  2、根据诗文安排角色,为他们改变一下形象,选择道具,并根据诗文说出理由,帮助理解古诗。

  3、用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述,进行语言训练 。

  (二)、表演阶段

  1、学生根据自己的理解进行表演。

  2、在表演中,教师适时穿插询问。

  问路人:刚才你一脸焦急,怎么现在面露惊喜?

  你看到了什么?能不能吟出一句诗?(生吟第一句。)

  问稚子:你远远地摆手是想告诉他什么吗?(板书:暗示、示意)

  你为什么不出声和他说呢?

  看他走过来你的心情怎样?你觉得这句诗怎样读最能体现你的心情?(生品读第二句诗)

  3、学生品读全诗。

  (三)、背诵积累

  说明:变教教材为用教材,充分利用教材,鼓励学生合理地想象,让学生在主动参与中自主领会到感情,培养观察说话的能力,训练描写人物的方法,学生在主动学习中体验到成功和乐趣,让莲山课件变得即好玩又有目的性。指导学生采用多种方式进行朗读,注意读出诗的节奏、韵脚和情感,进入古诗描绘的境界,感受诗的意境美、语言美。

  四、 拓展

  师:诗读完了,可是故事结束了吗?此时你还想知道些什么?

  根据自己的想象续编故事。

  说明:问题指引了续编的方向,由于学生在课堂上进行了充分的观察,这是一个水到渠成的练习。

  点评

  本课时从学生的需求出发设计目标,在教学过程中,以表演为依托,通过学生对人物形象的塑造,人物动作的刻画,既让学生领会了诗意,也让学生体会了感情,受到的语文训练是多方面的,培养了学生的创新精神,积累了对人物描写的方法的运用。

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