四、质疑解难鼓励挑战

　　1、指生读课文。

　　2、整体感知。

　　说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象？密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识

　　五、品读感悟，强化训练

　　六、拓展练习，激励创造

　　你从中知道了什么？感受到了什么？

　　鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么？有哪些疑问呢？

　　（一）学习1-3自然段。

　　1、自由读1-3自然段，用（）画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么？（提示：可以用概括性的词语标注在书上）你能把它的美读出来吗？（练习读——指生读——品读——赛读）

　　2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外，有没有写它们的声音和形态呢？请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么？你能有感情地读出来吗？

　　（二）学习第四自然段。

　　1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗？（万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园）你知道这个世界有几个太阳吗？（虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落）

　　2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢？请同学们到第四自然段中寻找答案。（默读第四自然段）

　　3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会！（想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面？）

　　4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的！这里有花有（），有（）有（），有（）有（）……热闹非凡，充满生机和活力！拍一拍（）！听一听（）！

　　5、从作者的描绘中你感悟到了什么？你能把对大自然的热爱之情读出来吗？

　　（三）学习第五自然段。

　　1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感悟到了什么？

　　2、汇报交流：体会“一切都活了……都是自由的！”

　　3、体会写法：找一找这段话主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？你从中感悟到了什么？

　　4、表情朗读：你能把你的感想读出来吗？

　　（四）学习最后一段。

　　1、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”

　　2、从最后一句话中你知道了什么？感受到了什么？想到了什么？（有没有想过到天空游玩）字整体感知鼓励质疑善于质疑阅读方法：旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过度引领下文鼓励个性化阅读。鼓励有创意阅读激发学生的创新思维。体现大语文教学观，从同学们，我们虽然住在小小的乡村，但是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个梦想”我们都在憧憬着、追求着美好的未来！希望我们从现在开始，从一点一滴开始，积极行动起来，学好本领，用我们勤劳的双手和智慧的头脑创造出属于我们的更加美好幸福的家园！而使文道和谐统一。

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