幼教网整理了关于2018长春版三年级语文上册《窗外》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，对比的写法；精巧、耐人寻味的结尾

　　2、探讨人性的美与丑。

　　教学重点：

　　赏析亮点、精练、含蓄的题目，对比的写法，精巧、耐人寻味的结尾。

　　教学难点：

　　探讨人性的美与丑。

　　教学方法：

　　诵读、赏析。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　早晨我们打开窗，会看到冉冉升起的朝阳，夜晚我们打开窗，又会看到灯火阑珊的都市，今天我们要打开泰格特的小说《窗》，听到的却是一段美丽的谎言，一起感受人间的善恶美丑

　　二、赏析“窗”的美点

　　澳大利亚作家泰格特的这篇小小说发表在了1987年7月号的《外国小说选刊》上，不久入选了中学教材，受到广大读者的欢迎可想而知，他一定有自己独特的魅力俄国著名作家托尔斯泰说过这样的一句话：“小小说是训练作家的最好的学校”，因此这节课的教学目标是：赏析小说的亮点，通过这篇小说让同学们学会一些写作的方法请看大屏幕上我为大家提示的亮点（题目、写法、结尾）接下来的时间请大家带着问题默读课文一会儿我们一起来一一赏析亮点

　　1、题目。

　　小说为什么以“窗”为题？

　　明确：《窗》更简洁含蓄，小说的情节紧紧围绕“窗”展开，一语双关，既指病房的窗，也指心灵之窗（美好、丑陋），以窗为题，更能突出主题

　　以后同学们在给文章定题目的时候也应该像《窗》一样，精炼、含蓄

　　2、写法。

　　（1）对比。

　　人物的对比。

　　明确：靠窗的人： 乐观善良、热爱生活、品德高尚（善、美）

　　不靠窗的人：自私自利、冷酷残忍、卑劣丑恶（恶、丑）

　　孟子曾说：“恻隐之心，人皆有之”莎士比亚也说过：“任何一只猛兽也有点恻隐之心”小说中的不靠窗病人连一只猛兽都不如，自私心理多么可怕！

　　看到的景物的对比。

　　明确：靠窗的人：风景优美。

　　不靠窗的人：秃墙一堵。

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