教学过程：

　　一、 读课文，整体把握文章内容。

　　1、 指名读课文。找三名同学分别读课文的三个自然段。

　　2、 自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

　　二、 分析理解课文，体会文章表达的思想感情。

　　1、学习课文的第一自然段。

　　（1） 齐读课文的第一段。

　　（2） 找出这段中的比喻句，你能读一读吗？

　　（3） 从这段中你体会到了什么？]

　　（4） 知道朗读。

　　（5） 指名读。

　　2、学习第二段。

　　（1）自由读这一段，画出自己不懂的词语或句子。

　　（2）提出自己画的词语和句子，师生共同解决。

　　（3）思考：a我们说文字是一种符号，作者在前面加入了一个形容词，说它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你怎样理解这句话？作者为什么这样说？b文中说到了这些有独特性格的汉字，你还想到了哪些汉字呢？

　　（1） 读这段中的最后一句话，你能不能换一种说法。（换成肯定句，老师渗透这叫反问句，表示肯定的意思。）

　　（2） 指导朗读。

　　3、学习最后一段。

　　（1） 齐读这个自然段。

　　（2） 说说第一句话的含义。

　　4、再练习读课文，要读出感情。

　　5、指名读课文。

　　三、 作业：将文中喜欢的词语积累起来。

　　第三课时

　　教学内容：复习巩固，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、 指名读课文。

　　2、 听写生字。

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