2．播放课件。

　�。�1）仔细观察画面，说一说你看到了什么，想到了什么？

　　（2）教师讲述诗歌的写作背景。（有一天，苏轼和朋友聚会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他看到外面美丽的景色后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。）

　　3．配乐朗读。

　　你们想不想听一听这首诗？听了这首诗之后你有什么感受？

　　三、自主探究，合作学习

　　1．初读课文，了解诗意。

　　（1）借助拼音，读准字音。（把不认识的标出，多读几遍，想办法记住。）

　　（2）反复读记，易错字音。（圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一小组的同学听一听。）

　�。�3）小组合作，学习生字。（采用多种方法识记。）

　　（4）自读课文，圈画词语。（画出不理解的词语，想办法解决。）

　�。�5）小组合作，理解词义。（反复朗读，结合画面理解词意，重点理解“擎雨盖、傲霜枝”。）

　�。�6）汇报交流，质疑问难。

　�、倮识量挝�，达到正确、流利的目的。

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　�、鼙嘧置眨阂孕∽槲ノ唬茨淖楸嗟糜侄嘤趾�。

　�、葜室晌誓眩教盅芯�。（在教师的指导下，解决问题。）

　　2．反复朗读，感受意境。

　�。�1）教师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。

　　（2）学生模仿朗读。自读、同桌互读、组内比赛读。

　　（3）指名读，师生一一评价、导读，学生再练读。

　�。�4）朗读比赛，看谁读得最棒！

　　3．朗读品味，体会诗情。

　　（1）播放优美的古筝曲，学生随着优美的音乐朗读，边读边想象诗情画意。

　�。�2）组内读，评价、指导，再读。

　�。�3）分组读，分男、女生读，指名读等形式练习读。

　　4．想象诗境，背诵诗文。

　　（1）边想、边读、边背。

　�。�2）指名背、齐背。

　�。�3）配乐有感情的朗诵、背诵。

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