4.指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。

　　朗读节奏参考：

　　萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。

　　知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。

　　5.让学生借助字典和注释，理解词语的意思，圈出不理解之处。

　　6.小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。

　　四、再读感悟，理解诗意

　　1.老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图思考：画面中的景象体现了哪几句诗的意思？

　　2.学生讨论，对上面的问题发表见解。

　　3.质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点指导学生理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。）

　　4.有感情地朗读古诗。

　　五、趣味活动

　　1.我说你读。

　　方法：

　　（1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。

　　（2）老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。

　　2.字条连诗。

　　方法：老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗。（多做几次，直到学生基本会背为止）

　　六、当堂作业

　　1.出示生字，指名组词、朗读。

　　2.观察生字，交流写字经验，说说怎样才能既正确又漂亮地写好这些生字。

　　3.自己练习写生字，同桌交换，改正不足。

　　七、拓展阅读

　　《舟夜书所见》（清·查慎行）　《泊船瓜洲》（宋·王安石）　《杂诗》（唐·王维）

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