幼教网整理了关于2018沪教版三年级语文下册《“军神”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　课文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

　　学情简析：

　　通过预习，学生对故事内容已有了大致的了解。但是这个故事发生在1916年，刘伯承率军讨伐袁世凯时，他为救一位战友不幸重弹，子弹从他的头颅飞进去，右眼眶射出来，为了能继续带兵打仗，取得革命的胜利，他在手术时拒绝使用麻药，忍受了常人无法想像的痛苦。由于学生缺乏对这方面内容的了解，所以也就难以理解作品中人物的品质。这是本课学习的难点。

　　教学目标：

　　1、结合课文中描写刘伯承神态、语言、动作的词句感受他钢铁般坚强的意志。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接收眼科手术的故事，能按手术前——手术时——手术后的顺序复述课文。

　　教学重点：

　　练习分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

　　教学过程：

　　一、从课题入手，对关键句质疑

　　1、出示课题，自由读读，说说你发现今天的课题和平时有什么不同？

　　2、课题上多了双引号，这说明“军神”这个词语摘自某人说的一段话。读文找到沃克医生称赞刘伯承的语句。

　　3、对这句话进行质疑

　　说明：阅读教学必须关注学生的学习起点。学生在预习基础上，已能大致说出故事内容。抓住关键句引导质疑，引起学生进一步思考，“刘伯承为什么是块会说话的钢板？为什么被称为军神？”

　　二、整体读文，理清脉络

　　默读课文，找到写手术前、手术中、手术后的这三部分内容，并做上记号。

　　说明：了解文章的叙述顺序，有助于学生整体把握课文内容。同时，也是为按“手术前——手术时——手术后”的顺序复述课文做好铺垫。

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