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来源：幼教网 2018-02-21 22:24:22
4．再轻读课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题呢？
�。�1）小组交流，尝试解决个别疑问，提出最想研究的问题。
�。�2）大组绞流
老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？
牛的胃是如何消化食物的？
……
有些问题可以通过读读课文来研究，而有些问题需要查阅资料。
�。�3）提出研究要求
�、倮鲜μ峁┦榧�
②老师提供有关资料（每组一份）；
�、鄣慊餍Ｔ巴�；
④要求在交流时不看资料。
三、交流研究成果
1．牛的胃是怎样的？
�。�1）学生交流。
�。�2）研究问题不仅可以看，还可以动手画一画：请学生边画边讲解。
�。�3）引读课文：青头对牛的胃了解得很清楚，所以当红头认为自己马上要死而大哭起来的时候，青头安慰它说——
因为——
2．牛的胃是怎样消化食物的？
�。�1）学生交流
�。�2）多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍。
�。�3）结合读文。
3．小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法。
（抓住红头、青头说话的语气，读好课文）
四、小结拓展。
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