幼教网整理了关于2018冀教版三年级语文下册《植物的“感情”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识技能：

　　1、正确认读本课十三个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

　　过程与方法：

　　1、以学生的自学为主，同时提高学生的自主阅读的能力。

　　2、通过各种表达方式，如：朗读、表演、画图、介绍等，增强对文章的理解，培养学生的表达能力。

　　情感态度价值观：

　　通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，激发学生认真观察、大胆质疑，及了解大自然的兴趣。

　　教学准备：

　　1、课前师生共同搜集有关资料图片，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。

　　2、学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达，如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式。

　　教师准备：多媒体课件

　　教学设计

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、揭课导入(小游戏：猜猜看，他们怎么了。激发学生的兴趣，并把话题引到感情上面来)

　　师：“喜怒哀乐是人之常情。人都是有感情的，那么植物有感情吗？（出示植物的图片）学生猜测有或无；师：（你知道他是高兴还是难过吗？）其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与人类不同，那么它们又是如何表达自己的感情呢，今天我们就一起来学习《植物的“感情”》一课（板书课题），看到课题你想说些什么？” 学生可能或说出自己想到的一些问题。相机评价。

　　2、师：让我们带着问题共同走进课文，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧。

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求读正确，读流利，遇到不认识的字可以查字典，也可以问老师、问同学。

　　2、小组轮流读文，相互纠正字音。

　　3、利用课件检查生字的识认。认读，指名读，开火车读等。

　　4、检查读文情况：指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。并要求学生要认真听。

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