第一段（1）：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。

　　第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。

　　第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。

　　5、快速浏览课文，总结课文的主要内容。

　　课文通过叙述惠特尼发明的一种“方法”—标准化，启发我们发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上。

　　三、作业设计

　　抄写生字词，熟读课文。

　　板书设计：

　　他发明了什么

　　第一段（1）：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。

　　第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。

　　第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。

　　第二课时

　　一、精读课文，理解课文内容。

　　1、男女生分组朗读课文。

　　2、思考：他发明了什么？（标准化的方法）

　　3、自读课文，边读边画：他是怎样发明方法的？这个方法有什么好处？

　　成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产。

　　只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。

　　4、朗读课文的第二部分，小组讨论：惠特尼的作法和铁匠师傅的作法有什么不同？列表格或文字叙述。

　　惠特尼的做法铁匠师傅的做法

　　制作过程制作零件简单、可以批量生产、节约时间、提高效率一个一个零件打造，规格不等，浪费时间，效率低

　　修理过程修理简单，只要将规格的零件更换便可。重新打制零件甚至是重新制造新枪。

　　5、创设情境，假设自己是惠特尼，你会怎样向总统和参观的人们介绍；假设你是参观者，你会对惠特尼提出什么问题？

　　6、有感情的朗读课文的第二部分。

　　7、自学课文第三，第四部分。

　　二、拓展延伸

　　小组讨论：惠特尼的发明对你有什么启发？

　　三、作业设计

　　熟读课文

　　板书设计：

　　他发明了什么

　　生产方法—标准化

　　特点 “三简便”

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