④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

　　3、尤其有一只画眉鸟太可爱了。（请生读句子）。听到画眉鸟兴奋地叫着，感受到它在这里生活得非常……一起快乐地读一读吧。

　　4、让我们一起来欣赏《鸟的天堂》吧。（播放视频）

　　五、迁移写法，练笔

　　1、同学们，作者在这里先写了鸟飞鸟鸣的整个热闹场面，然后特别向我们介绍了其中一只画眉鸟，让我们感受到鸟儿们的快乐生活。我们也学着这种写法写一写课间十分钟。（出示课件）

　　2、生仿写，师指导。

　　3、交流，评价。

　　六、总结全文

　　同学们，枝繁叶茂的榕树为鸟儿营造了自由的天堂，活泼、可爱的鸟儿也为榕树注入了新的活力与生机。下节课，让我们再走进那美丽的大榕树。

　　板书设计：　高大　　第一次　　　榕树　　茂盛　　鸟的天堂

　　多：到处　　到处　　第二次　　　鸟　　有的　有的　有的　　快乐

　　在碰撞中提升：

　　本节课，王老师力求体现工具性与人文性的统一，追求真、纯、实、活的教学境界。

　　1、恰当定位本课主题。

　　让学生通过阅读、欣赏、美读、想象，重点感知百鸟齐飞的情景。把“鸟的天堂”的神奇传递给学生，让生在欣赏中读，在读中感，在感中创，感悟鸟儿在这里生活得非常快乐，从而理解作者发出的感慨“那鸟的天堂的确是鸟的天堂。”

　　2、努力营造师生情感积极投入的氛围，让学生自主地与文本对话，与角色沟通，真正做到入境、入情、入心,让课堂教学成为学生、文本、教师三者的融合体，以读为本，读写结合，努力提高课堂教学的生命力。

　　3、恰当运用多媒体，充分利用资源。

　　坚持以文为本，媒体为文服务。充分利用“鸟的天堂”的视频资料及形成的独特情感，带动学生深入文本，走进鸟的天堂。

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